首次的初階課程在今天結束，從課程中同學的反應，我想我自己當初想做這樣的超小班制是可以看到效果了。第一堂課先介紹與講解軟體的操作使用與程式語法，課堂進行中穿插入這些年我自己的經驗，一再提醒同學"不要做夢"，還有事實上我們會碰到的各項問題。
上週六結束後，參與的同學有一項作業：「自己提出策略，並且試著編寫程式」，把策略 Mail 給我，我在本週用這些策略猜想可能初學者在寫程式上發生的困難，提出我編寫的版本與解釋。
所以，以下這個東西就不是在開課之前能準備的，我必須在上週六同學剛講過程式語法後，等待同學幾天的消化吸收，自己試做後才把策略傳給我，所以這項教材的準備肯定就是臨時接招，只是這個臨時接招是在設計課程時，我就想這麼做了。
我想，應該很少有課程設計會做這樣的事情，針對同學自己的作業，讓講師臨時接招在壓縮的時間內，猜想同學的困難所在，除了提出我編寫的版本外，還要解釋怎麼做的。
但是從今天課堂上的觀察，「提問→提問→再提問→『喔～』→『這樣啊』→筆記」，我想我有看到當初我只想做超小班教學的目的達成了，我相信我做到給初學者比較沒那麼困難的入門了，這樣的運作方式其很累，會不會再這麼做？其實我自己得深思...畢竟熬夜對我的身體來說，非常不好。
